ÖĞRETMENİN ZAMANI SINIRSIZ, EMEĞİ DEĞERSİZ DEĞİLDİR!

Dijital dönüşüm adı altında öğretmenlerin sırtına yeni bürokratik yükler bindirmeyin! Öğretmenin zamanını tüketen değil, ona zaman kazandıran çözümler üretin!

Millî Eğitim Bakanlığı, eğitim sisteminin yıllardır çözüm bekleyen sorunları ortadayken öğretmenlerin iş yükünü artırma riski taşıyan yeni uygulamaları gündeme getirmeye devam ediyor. Son olarak 2026-2027 eğitim öğretim yılının birinci dönem birinci yazılı sınavlarından itibaren uygulanacağı duyurulan Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS), eğitimde dijital dönüşüm adı altında öğretmenlerin karşı karşıya bırakıldığı bürokratik yükleri yeniden tartışmaya açmıştır.

Bakanlık, yaklaşık 8 bin soruluk havuzdan, otomatik sınav analizlerinden ve gelecekte kullanılması planlanan yapay zekâ destekli puanlama sistemlerinden söz ediyor. Ancak bütün bu teknolojik imkânların öğretmenin iş yükünü ne ölçüde azaltacağı belirsizliğini koruyor. Çünkü Bakanlığın resmî broşüründe, sınav sonrasında öğrencilerin her sorudan aldıkları puanların sisteme soru bazında girileceği açıkça belirtiliyor.

300 ÖĞRENCİ, 10 SORU, 3.000 PUAN VERİSİ!

Bugün 300-400 öğrencinin dersine giren öğretmenlerimiz var. 300 öğrencinin katıldığı 10 soruluk tek bir sınav, tam 3.000 ayrı puan verisi demektir. Öğretmen yüzlerce sınav kâğıdını okuyacak, açık uçlu soruları değerlendirecek, puanları belirleyip kontrol edecek. Ardından bu verilerin sisteme aktarılması gerekecek. Peki, Bakanlık bu işlemlerin öğretmenin kaç saatini alacağını hesapladı mı? Aynı verilerin tek tek yeniden girilmesini önleyecek nasıl bir mekanizma geliştirdi? Öğretmenin zamanını korumak, hazırlanan bu sistemin neresinde?

Öğretmenin yaptığı işi bir de bilgisayar ekranında tekrarlamasını gerektiren bir uygulamayı dijital dönüşüm diye sunamazsınız!

8 BİN SORULUK HAVUZ VAR, ÖĞRETMENİN ZAMANINI DÜŞÜNEN YOK!

Sınav sorularının ve puanlama anahtarlarının hazır sunulması kuşkusuz kolaylıktır. Ancak sınav hazırlığında kazandırılan zaman, sınav sonrasında veri girişine harcanacaksa bunun adı verimlilik değildir. Bakanlık, gelecekte yapay zekâ destekli puanlamadan söz ederken bugün öğretmenin karşısına çıkabilecek binlerce veri girişini nasıl kolaylaştıracağını da açıklamak zorundadır.

Dijitalleşme, bürokrasiyi kâğıttan ekrana taşımak değil, gereksiz bürokrasiyi ortadan kaldırmaktır!

OKULLARDA MATBAA MI VAR ZANNEDİYORSUNUZ?

Sınav kâğıdını dijital ortamda hazırlamak başka, onu yüzlerce öğrenci için çoğaltıp sınava hazır hâle getirmek başkadır. Binlerce öğrencisi bulunan okullarda aynı dönemde onlarca sınav gerçekleştiriliyor. Bu sınavların evrakları hangi yazıcıyla, hangi fotokopi makinesiyle, hangi bütçeyle hazırlanacak? Kâğıdı, toneri, personeli ve zamanı kim sağlayacak?

Bakanlık merkezinde birkaç işlemle hazırlanan sınavların, okullarda ciddi bir hazırlık ve organizasyon gerektirdiği unutulmamalıdır. Okulların fiziki imkânlarını hesaba katmadan alınan kararların yükü yine öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin omuzlarına bırakılmamalıdır.

Masa başında kolay görünen her işin, sahada bir emek ve zaman karşılığı vardır!

ÖĞRETMEN NE ZAMAN ÖĞRETMENLİK YAPACAK?

Öğretmenlerimiz bir yandan derslerini planlıyor, öğrencilerinin gelişimini takip ediyor, öğrenme eksikliklerini gidermeye çalışıyor; diğer yandan gelişim raporları, formlar, çizelgeler, analizler ve veri girişleriyle uğraşıyor. Her yeni uygulama, eğitimde yenilik ve kalite söylemleriyle sunulurken öğretmenin asli görevlerine ayıracağı zaman biraz daha daralıyor.

Öğrencinin öğrenme eksikliklerinin belirlenmesine, sınav sonuçlarının analiz edilmesine veya teknolojinin eğitimde kullanılmasına karşı değiliz. Ancak öğretmenin zaten yaptığı değerlendirmeyi yeni bürokratik işlemlerle ağırlaştırmaya itiraz ediyoruz. Eğitimde başarı, sisteme girilen veri miktarıyla değil, öğrencinin kazandığı bilgi ve becerilerle ölçülür.

Öğretmeni ekran başında daha fazla tutarak öğrencisine daha fazla zaman ayırmasını sağlayamazsınız!

BAKANLIĞA ÇAĞRIMIZ: ÖĞRETMENE YENİ İŞ DEĞİL, ÇÖZÜM ÜRETİN!

Mil Maarif-Sen olarak Millî Eğitim Bakanlığını, Ortak Yazılı Sınav Sistemi’nin öğretmenlere getireceği iş yükünü somut biçimde hesaplamaya ve uygulamayı sahadaki gerçekler doğrultusunda gözden geçirmeye çağırıyoruz. Soru bazlı puanların tek tek elle girilmesini gerektirmeyen otomatik veya toplu veri aktarım yöntemleri geliştirilmeli, okullara sınav evraklarının hazırlanması için gerekli teknik ve mali imkânlar sağlanmalıdır. Uygulamanın zorunluluk kapsamı ve hukuki dayanağı açıklığa kavuşturulmalı, öğretmenlerin görüşleri dikkate alınmalıdır.

Bakanlık yetkilileri artık şunu anlamalıdır: Öğretmenlerin fedakârlığı, üzerlerine sınırsız sorumluluk yüklenebileceği anlamına gelmez. Eğitim sisteminin eksikliklerini sürekli öğretmenin emeğiyle kapatmaya çalışmak sürdürülebilir bir yönetim anlayışı değildir.

Öğretmenin zamanı sınırsız, emeği değersiz değildir!

Gerçekten dijital dönüşüm istiyorsanız öğretmenin yükünü hafifletin. Teknolojiyi yeni görevler üretmenin değil, mevcut işleri kolaylaştırmanın aracı hâline getirin. Eğitimde niteliği artırmak istiyorsanız öğretmeni bilgisayar ekranına değil, öğrencisine yönlendirin.

Millî Eğitim Bakanlığı, sahadan yükselen itirazları dikkate almalı ve öğretmenlere yeni bürokratik yükler getirebilecek bu uygulamadan vakit kaybetmeden geri adım atmalıdır.

ÖĞRETMEN VERİ GİRİŞ ELEMANI DEĞİLDİR!
OKULLAR MATBAA DEĞİLDİR!
EĞİTİM, SAYILARDAN VE RAPORLARDAN İBARET DEĞİLDİR!
ÖĞRETMENİ BÜROKRASİYE DEĞİL, ÖĞRENCİSİNE KAVUŞTURUN!

MİL MAARİF-SEN GENEL MERKEZİ